Eğitimde kendini tanımanın önemi: Doping Hafıza'nın yeni yaklaşımı

Doping Hafıza Akademik Direktörü Tuğrul Bayındırlı, Doping Hafıza’nın 16 yılı aşkın eğitim tecrübesiyle geliştirdiği WAY Learning Method hakkında önemli açıklamalarda bulundu. Bayındırlı, eğitimde alışılmışın dışında bir soru olan ‘Sen kimsin?’ sorusunu merkeze aldıklarını belirtti. Bu yaklaşım, yalnızca akademik gelişimi değil, çocuğun kendini tanımasını, güçlü yönlerini keşfetmesini ve sosyal-duygusal gelişimini de ele alıyor.

Doping Hafıza, 16 yıllık eğitim tecrübesiyle beş milyondan fazla öğrenciye ulaşmayı başardı ve edindiği deneyimler, akademik başarı ile geleceğe hazırlığın aynı şey olmadığını gösterdi. Eğitim dünyası artık bilgiye erişimin kolaylaştığı bir döneme girdi. Yapay zekâ sistemleri, saniyeler içinde konuları açıklayabiliyor ve sorulara cevap verebiliyor.

Dünya Ekonomik Forumu’nun Future of Jobs 2025 raporuna göre, çalışanların mevcut becerilerinin yüzde 39’unun 2030’a kadar dönüşmesi bekleniyor. Bu sebeple analitik düşünme, yaratıcılık, dayanıklılık gibi beceriler giderek daha önemli hale geliyor. Eğitimdeki temel soru da bu değişimle birlikte genişliyor. ‘Bu çocuğa ne öğretmeliyiz?’ sorusunun yanına, ‘Bu çocuk kim?’ sorusu eklenmeli.

WAY, klasik bir akademik eğitim programı olmaktan öte, bilişsel gelişim ile sosyal-duygusal gelişimi bir arada ele alıyor. Yaklaşımın akademik temelleri, 2026 yılında Frontiers in Psychology dergisinde yayımlandı. Disiplinler arası bir uzman paneliyle geliştirilen çerçeve, 13 tema altında 312 öğrenme çıktısını içeriyor.

Bu temalar arasında öz farkındalık, empati, sosyal yeterlilik, eleştirel düşünme ve problem çözme gibi beceriler bulunuyor. WAY, çocuğun kendisini tanımasını öğrenmenin dışında bir konu olarak görmüyor. Öğrencilerin kendilerini keşfetmeleri, öğrenme ile kurdukları ilişkiyi de değiştirecek.

Eğitimde amaç, çocuğa ne olması gerektiğini söylemek değil, bu sorunun cevabını çocuğun kendisinin bulmasına yardımcı olmaktır. Bayındırlı, eğitimin temel hedefinin, çocukların kendilerini tanımasına olanak tanımak olduğunu ifade etti. ‘Çocuğa dünyayı anlatırken, kendisini tanımasına aynı önemi vermiyoruz’ diyen Bayındırlı, ‘Çocuklara sorduğumuz ilk soru, ‘Ne olmak istiyorsun?’ değil, ‘Sen kimsin?’ olmalı’ dedi.

Eğitimde hızlı cevaplar vermeye alışkın olduğumuzu belirten Bayındırlı, çocuklara hangi okula gitmeleri gerektiğini, hangi mesleği seçmeleri gerektiğini belirtiyoruz. Ancak öncelikle çocuğun kendisine dönmesi gerekiyor. Eğitimde amaç, kim olduğunu keşfedebileceği bir alan yaratmaktır.

Dolayısıyla, eğitimde bilgi öğrenmek kadar, öğrencinin kendi potansiyelini keşfetmesi de önemlidir. Bugün bilgiye erişim çok kolay. Ancak önemli olan bilgiyi anlayacak bir zihne sahip olmaktır.

Öğrencilere sadece bilgi vermekle kalmayıp, onları düşünmeye, sorgulamaya ve yaratıcı olmaya teşvik etmek gerekmektedir. WAY, 21. yüzyıl becerileri programlarından farklı olarak, becerileri çocuğun üzerine eklenmiş modüller gibi görmüyor. Çocuğu bütün olarak ele alarak, duygusal zekâ, empati, eleştirel düşünme ve diğer becerilerin hepsinin bir bütünün parçaları olduğunu vurguluyor.

Çocuğun kendini tanıması, öğretilebilir bir şey değil; deneyim, seçim ve düşünme süreçleri gerektiriyor. Doping Hafıza'nın amacı, çocukların kendilerini keşfetmelerini sağlayacak deneyimler sunmaktır.

Eğitimde her çocuğun farklı bir yola ulaşmasını istemekle birlikte, kendini tanıyan, merakını kaybetmeyen ve değişime uyum sağlayabilen çocuklar yetiştirmek hedefleniyor. Sonuç olarak, Doping Hafıza'nın iddiası, eğitimde çocuklara yalnızca bir dünya sunmak değil, bu dünyanın içindeki yerlerini bulmalarına yardımcı olmaktır.